Lisa Pösse

Institute of Educational Science
Chair of Educational Theory for School (Prof. Dr. Gläser-Zikuda)

Room 0.016
Regensburger Straße 160
90478 Nürnberg

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Vita

since 12/2019	Research Assistant at the Research and Teaching Unit for School Education and Instructional Research at the University of Erlangen-Nuremberg
2017 – 2020	University studies: Performance Training at the Nuremberg University of Music
2015 – 2017	Student Assistant at the Chair of Music Theory at the Frankfurt University of Music and Performing Arts
2013 – 2019	University studies: Music and Mathematics for teaching at secondary schools at the Goethe University Frankfurt and the Frankfurt University of Music and Performing Arts: First State Examination

Publications

Authored Books

Hagenauer, G., Gegenfurtner, A., & Gläser-Zikuda, M. (2023). Grundlagen und Anwendung von Mixed Methods in der empirischen Bildungsforschung. Wiesbaden: Springer VS.
Hofmann, F., von Urbanowicz, U., Weigand, E., & Wild, K. (2022). Das Schulpädagogische Blockpraktikum (GS/MS) – Zielsetzungen, Aufgaben und Hintergründe. Nürnberg: Lehrstuhl für Schulpädagogik mit Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung.
Leipold, A. (2020). Aus der amerikanischen Kriegsgefangenschaft im Ersten Weltkrieg. Das Tagebuch des Obermaschinenmaats Ernst Röder vom Hilfskreuzer Cormoran 1917 bis 1919. Hamburg: Dr. Kovac.
Hofmann, F., Rau, C., & Zeitler, S. (2019). Formative Diagnosekompetenz entwickeln - eine Herausforderung für Lehramtsstudierende. Nürnberg: Lehrstuhl für Schulpädagogik mit Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung.
Pirner, M., Spanhel, D., Wild, K., & Gläser-Zikuda, M. (2019). Fokusmuster interner Schulevaluation - eine Sekundäranalyse empirischer Schulevaluationsdaten. Nürnberg: Schulpädagogische Untersuchungen Nürnberg, SUN. Lehrstuhl für Schulpädagogik mit Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung.
Leipold, A. (2018). Des Kaisers Piraten in der Südsee und im Südatlantik. Der Einsatz deutscher Hilfskreuzer in der ersten Phase des Ersten Weltkrieges. Wiesbaden: Harrassowitz.
Hofmann, F. (2017). Selbsteinschätzungen im Aufsatz- und Schreibunterricht. Eine empirische Untersuchung zu den Effekten von formativen Leistungsdiagnosen und Selbsteinschätzungen auf die Schreibkompetenz. Bad Heilbrunn: Klinkhardt Forschung.
Koch, M. (2016). Sally Activity Book 4 - Förderheft. München: Oldenbourg Schulbucherlag.
Koch, M. (2015). Sally Activity Book 3 - Förderheft. München: Oldenbourg Schulbuchverlag.
Berkemeyer, N., Bos, W., Manitius, V., Hermstein, B., Bonitz, M., & Semper, I. (2014). Chancenspiegel 2014. Regionale Disparitäten in der Chancengerechtigkeit und Leistungsfähigkeit der deutschen Schulsysteme. Gütersloh: Bertelsmann-Stiftung.
Hofmann, F., Maier, U., & Zeitler, S. (2012). Formative Leistungsdiagnostik : Grundlagen und Praxisbeispiele. München: Oldengourg.
Maier, U. (2012). Lehr-Lernprozesse in der Schule: Studium. Allgemeindidaktische Kategorien für die Analyse und Gestaltung von Unterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, UTB.
Kiel, E., Kahlert, J., Haag, L., & Eberle, T. (2011). Herausfordernde Situationen in der Schule : ein fallbasiertes Arbeitsbuch. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Bergmüller-Hauptmann, C., Scheunpflug, A., & Schröck, N. (2010). Evaluation entwicklungsbezogener Bildungsarbeit. Eine Handreichung. Münster: Waxmann.
Wild, K. (2010). Wahrnehmungsorientierte Schulentwicklung – innere Schulentwicklung unter Berücksichtigung der Wahrnehmung von Schulqualität durch Lehrkräfte. Winzer: Duschl.
Nussinger, B., & Erhardt, T. (2010). Wie Lehrer Schule sehen : zu Informiertheit, Qualitätsparametern Individueller Förderung und Evaluation ; eine Repräsentativ-Studie von Halbtags- und Ganztagsschulen im dreigliedrigen Schulsystem in Bayern im Frühjahr 2009. Nürnberg: Friedrich-Alexander-Universität.
Jülich, M. (2009). Klick Englisch 2. Berlin: Cornelsen.
Leipold, A. (2008). Das erste Jahr der Hamburger Südsee-Expedition in Deutsch-Neuguinea (1908–1909). Bremen: Europäischer Hochschulverlag.
Jülich, M. (2008). Klick Englisch 1. Berlin: Cornelsen.
Leipold, A. (2007). Das silberne Regierungsjubiläum Kaiser Wilhelm II. am 15. Juni 1913. Hamburg: Grin Verlag.
Bergmüller-Hauptmann, C., Scheunpflug, A., & Schröck, N. (2003). Evaluation entwicklungsbezogener Bildungsarbeit. Eine Handreichung. Stuttgart.
Gläser-Zikuda, M. (2001). Emotionen und Lernstrategien in der Schule. Eine empirische Studie mit Qualitativer Inhaltsanalyse (gekürzte und überarbeitete Fassung der Dissertation). Weinheim: Beltz/DSV.
Jülich, M. (1996). Schulische Integration in den USA. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
Seitz, O. (1991). Problemsituationen im Unterricht. Handbuch zu Analyse und Training. Regensburg: Wolf.
Seitz, O. (1990). Problemsituationen im Unterricht. Begleitheft zu den Videobändern. Regensburg: Wolf.

Journal Articles

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Zhang, C., Schießl, J., Plößl, L., Hofmann, F., & Gläser-Zikuda, M. (2023). Acceptance of artifcial intelligence among pre-service teachers: a multigroup analysis. International Journal of Educational Technology in Higher Education. https://dx.doi.org/10.1186/s41239-023-00420-7
Brakhage, H., Gröschner, A., Gläser-Zikuda, M., & Hagenauer, G. (2023). Fostering Students’ Situational Interest in Physics: Results from a Classroom-Based Intervention Study. Research in Science Education. https://dx.doi.org/10.1007/s11165-023-10120-x
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Fuchs, K., Pösse, L., Bedenlier, S., Gläser-Zikuda, M., Kammerl, R., Kopp, B.,... Händel, M. (2022). Preservice Teachers' Online Self-Regulated Learning: Does Digital Readiness Matter? Education Sciences, 12(4). https://dx.doi.org/10.3390/educsci12040272
Hopp, M., Händel, M., Bedenlier, S., Gläser-Zikuda, M., Kammerl, R., Kopp, B., & Ziegler, A. (2022). The Structure of Social Networks and Its Link to Higher Education Students’ Socio-Emotional Loneliness During COVID-19. Frontiers in Psychology, 12. https://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2021.733867
Chen, Y.W., Li, C.C., Gläser-Zikuda, M., & Kuo, C.C. (2022). An Online Survey on Challenges and Needs for Identifying and Nurturing Twice Exceptional Learners. Gifted education international. https://dx.doi.org/10.1177/02614294221133466
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Händel, M., Bedenlier, S., Gläser-Zikuda, M., Kammerl, R., Kopp, B., & Ziegler, A. (2022). Do Higher Education Students Have the Means to Learn During the COVID-19 Pandemic? Student Demands for Distance Learning in a Suddenly Digital Landscape. Journal for Educational Research Online, 14(1), 174-185. https://dx.doi.org/10.31244/jero.2022.01.08
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Obermeier, R., Gläser-Zikuda, M., Bedenlier, S., Kopp, B., Kammerl, R., Ziegler, A., & Händel, M. (2021). Wie gestresst sind Lehramtsstudierende im Kontext der Umstellung auf digitale Lehre? Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 1, 152-169.
Ziegler, A., Bedenlier, S., Gläser-Zikuda, M., Kopp, B., & Händel, M. (2020). Female top performers in higher education STEM and humanities: socio-emotional perceptions and digital learning-related characteristics during COVID-19. Journal for the Education of Gifted Young Scientists. https://dx.doi.org/10.17478/jegys.811344
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Guill, K., Bahr, I., & Ömerogullari, M. (2020). Qualität der Hausaufgabenhilfe in Elternhaus und Nachhilfeunterricht als Prädiktoren des hausaufgabenbezogenen Arbeitsverhaltens. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 67. https://dx.doi.org/10.2378/peu2020.art08d
Händel, M., Stephan, M., Gläser-Zikuda, M., Kopp, B., Bedenlier, S., & Ziegler, A. (2020). Digital readiness and its effects on higher education students’ socio-emotional perceptions in the context of the COVID-19 pandemic. Journal of Research on Technology in Education. https://dx.doi.org/10.1080/15391523.2020.1846147
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Lohbeck, A., Hagenauer, G., Mühlig, A., Moschner, B., & Gläser-Zikuda, M. (2016). Prokrastination bei Studierenden des Lehramts und der Erziehungswissenschaften. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 20(3), 521–536. https://dx.doi.org/10.1007/s11618-016-0718-y
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Book Contributions

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Gläser-Zikuda, M. (2010). Lerntagebücher. In S. Bohler & R. Lau (Eds.), Innere Differenzierung in der Sekundarstufe II. Ein Praxishandbuch für Lehrer/innen. (pp. 122-132). Weinheim und Basel: Beltz Verlag.
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Gläser-Zikuda, M. (2010). Qualitative Auswertungsverfahren. In H. Reinders, H. Ditton, C. Gräsel & B. Gniewosz (Eds.), Empirische Bildungsforschung. Strukturen und Methoden. (pp. 109-119). Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaft.
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Bergmüller-Hauptmann, C., Asbrand, B., & Schröck, N. (2006). Das Gruppendiskussionsverfahren und die dokumentarische Methode in der Schulentwicklungsforschung. In Rahm, Sibylle / Mammes, Ingelore / Schratz, Michael (Hrg.), Schulpädagogische Forschung. Organisations- und Bildungsprozessforschung. Perspekti-ven innovativer Ansätze. (S. 15-26). Innsbruck, Wien, Bozen: Studien Verlag.
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Bleicher, M., Fuß, S., Gläser-Zikuda, M., Laukenmann, M., Mayring, P., & von Rhöneck, C. (2002). Einfluss emotionaler Faktoren auf das Lernen in den Fächern Physik und Deutsch - erste Ergebnisse des Forschungsprojektes. In G. W. Schnaitmann & C. Finkbeiner (Eds.), Lehren und Lernen im Kontext empirischer Forschung und Fachdidaktik. (pp. 518-546). Donauwörth: Auer. 4.
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Seitz, O. (2000). Jenaplan - Pädagogik für das neue Jahrtausend. In Pädagogisches Landesinstitut Brandenburg (Eds.), Jenaplanschule Lübbenau. Werkstattheft Nr. 58 (pp. 53-61).
Seitz, O. (2000). Zehn Schritte auf dem Weg zum Jenaplan. In Eichelberger, H., Wilhelm, M. (Eds.), Der Jenaplan heute. Eine Pädagogik für die Schule von morgen (pp. 107-140). Wien: Studien Verlag.
Seitz, O. (1999). Freie Arbeit – zum Bergriff. In Seitz, O. (Eds.), Freies Lernen. Grundlagen für die Praxis (pp. 10-31). Donauwörth.
Seitz, O. (1999). Historische Wurzeln der Freien Arbeit. In Seitz, O. (Eds.), Freies Lernen. Grundlagen für die Praxis (pp. 32-48). Donauwörth.
Seitz, O. (1999). Vom Freien Lernen zur Wochenplanarbeit. Kind und Lernen im pädagogischen Zusammenhang einer Schulwoche. In Seitz, O. (Eds.), Freies Lernen. Grundlagen für die Praxis (pp. 159-199). Donauwörth.
Seitz, O. (1997). Zur Friktion beim Übergang von der ersten in die zweite Phase der Lehrerausbildung in Bayern. In Glumpler, E., Rosenbusch, H. (Eds.), Perspektiven der universitären Lehrerbildung (pp. 137-144). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Seitz, O. (1996). Zum Lehrerbild bei Hauptschülern. Ergebnisse einer Gesamtuntersuchung bei Hauptschülern der neunten Klassen im Raum Nürnberg und Nürnberger Land. In Schumann, W. (Eds.), In der Hauptschule unterrichten (pp. 50-123). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Seitz, O. (1994). Peter Peterßen und Berthold Otto - konzeptionelle Stützen der Reformschule Obereichenbach. In Auf den Spuren der Reformschule Obereichenbach (Kreis Ansbach) 1949 – 1969 (pp. 17-28).
Seitz, O. (1992). Kriterien guten Unterrichts. Versuch einer Ableitung aus dem Begriff der "Vermittlung". In Seibert, N., Serve, H.J. (Eds.), Prinzipien guten Unterrichts. Kriterien einer zeitgemäßen Unterrichtsgestaltung (pp. 43-93). München: PimS.
Seitz, O. (1990). Erziehende Hausaufgaben. In Hacker, H., Rosenbusch, H.S. (Eds.), Erzieht Unterricht? (pp. 151-168). Baltmannsweiler: Schneider.
Seitz, O. (1989). Videokatalog: Problemsituationen im Unterricht. In Lukesch, H., Nöldner, W., Peez, H. (Eds.), Beratungsaufgaben in der Schule (pp. 241-252). München: Reinhardt.

Edited Volumes

Nowak, M., & Gläser-Zikuda, M. (Hrg.) (2023). Qualität im Bildungsbereich. Nürnberg: Schulpädagogische Untersuchungen Nürnberg, SUN. Lehrstuhl für Schulpädagogik mit Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung.
Harring, M., Rohlfs, C., & Gläser-Zikuda, M. (Hrg.) (2022). Handbuch Schulpädagogik. Münster: Waxmann.
Pirner, M., Gläser-Zikuda, M., & Krennerich, M. (Hrg.) (2022). Menschenrechte von Kindern und Jugendlichen im Kontext Schule. Frankfurt am Main: Wochenschau-Verlag.
Gläser-Zikuda, M., Hofmann, F., & Frederking, V. (Hrg.) (2021). Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven. Stuttgart: Kohlhammer.
Harring, M., Rohlfs, C., & Gläser-Zikuda, M. (Hrg.) (2018). Handbuch Schulpädagogik. Münster: Waxmann.
Ziegelbauer, S., & Gläser-Zikuda, M. (Hrg.) (2016). Portfolio als pädagogisch-didaktische Innovation in Schule, Lehrerbildung und Hochschuldidaktik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Reinmann, G., Keller-Schneider, M., & Gläser-Zikuda, M. (Eds.) (2016). Themenheft Allgemeine Didaktik und Hochschule. Jahrbuch für Allgemeine Didaktik. Hohengehren: Schneider.
Kleinknecht, M., Bohl, T., Maier, U., & Metz, K. (Eds.) (2013). Lern- und Leistungsaufgaben im Unterricht: Fächerübergreifende Kriterien zur Auswahl und Analyse. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Maier, U., Hofmann, F., & Zeitler, S. (Eds.) (2012). Formative Leistungsdiagnostik – Grundlagen und Praxisbeispiele. München: Oldenbourg.
Gläser-Zikuda, M., Seidel, T., Rohlfs, C., Gröschner, A., & Ziegelbauer, S. (Hrg.) (2012). Mixed Methods in der empirischen Bildungsforschung. Münster: Waxmann.
Wacker, A., Maier, U., & Wissinger, J. (Eds.) (2012). Schul- und Unterrichtsreform durch ergebnisorientierte Steuerung. Empirische Befunde und forschungsmethodische Implikationen. Wiesbaden: VS-Verlag.
Gläser-Zikuda, M. (Hrg.) (2010). Lerntagebuch und Portfolio aus empirischer Sicht. Landau: Empirische Pädagogik.
Gläser-Zikuda, M. (Ed.) (2009). Lerntagebuch und Portfolio auf dem Prüfstand. Landau: Empirische Pädagogik.
Mayring, P., & Gläser-Zikuda, M. (Eds.) (2008). Die Praxis der Qualitativen Inhaltsanalyse. Weinheim: Beltz.
Gläser-Zikuda, M., & Seifried, J. (Eds.) (2008). Lehrerexpertise - Analyse und Bedeutung unterrichtlichen Handelns. Münster: Waxmann.
Gläser-Zikuda, M., & Hascher, T. (Eds.) (2007). Lernprozesse dokumentieren, reflektieren und beurteilen. Lerntagebuch & Portfolio in Bildungsforschung und Bildungspraxis. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Gläser-Zikuda, M. (Ed.) (2007). Lerntagebuch und Portfolio auf dem Prüfstand. Landau: Empirische Pädagogik.
Girwidz, R., Gläser-Zikuda, M., Laukenmann, M., & Rubitzko, T. (Eds.) (2006). Lernen im Physikunterricht. Hamburg: Kovač.
Mayring, P., & Gläser-Zikuda, M. (Eds.) (2005). Die Praxis der Qualitativen Inhaltsanalyse. Weinheim: Beltz/UTB.
Seitz, O. (Ed.) (1999). Freies Lernen. Grundlagen für die Praxis. Donauwörth.

Conference Contributions

Hofmann, F., Zhang, C., Artmann, M., & Gläser-Zikuda, M. (2024). Reflexives Schreiben in der Hochschulbildung - ein systematisches Review zu Konzepten, Forschungsthemen und -methoden. Paper presentation at GEBF24, Universität Potsdam, DE.
Zhang, C., Solopova, V., Hofmann, F., & Gläser-Zikuda, M. (2024). Reflexives Schreiben von Lehramtsstudierenden: Eine Analyse mit Verfahren maschinellen Lernens und vortrainierten Sprachmodellen. Paper presentation at GEBF2024, Universität Potsdam, DE.
Martin, I., & Gläser-Zikuda, M. (2024). Zum Einfluss von Unterrichtsmerkmalen auf das schulische Wohlbefinden im Kontext der COVID-19 Pandemie. In Proceedings of the Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Potsdam.
Nowak, M., Pösse, L., Obermeier, R., & Gläser-Zikuda, M. (2023). Zur Bedeutung von Resilienz für die wahrgenommene Fehlerkultur und die Lern- und Leistungsemotionen von Schüler:innen. In Proceedings of the 19. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Kiel.
Zhang, C., Hofmann, F., Plößl, L., & Gläser-Zikuda, M. (2023, July). Comparative analysis of pre-service teachers’ reflective writing: using shallow machine learning and pre-trained language models. Paper presentation at Tag der Forschung 2023, Erlangen, Deutschland.
Hofmann, F., & Zhang, C. (2023). Das BMBF-Projekt PetraKIP – KI-Einsatz in der Hochschullehre: Ein Werkstattbericht. In Tagungsband DigiLLAB Inspirationstag „KI in Schule und Lehrkräftebildung – Die Kunst der Intelligenz“. Nürnberg, DE.
Gläser-Zikuda, M., Hofmann, F., & Plößl, L. (2023). Einblicke in das BMBF-Projekt „PetraKIP-Persönliches transparentes KI-basiertes Portfolio“ – ein Werkstattbericht. In Tagungsband 15. Deutschsprachiges ILE-Netzwerktreffen „Themenschwerpunkt: Innovation, Transformation und Nachhaltigkeit“. UNESCO-Akademie/Kulturwerkstatt AUD AEG Nürnberg.
Zhang, C., Schießl, J., Plößl, L., Hofmann, F., Gläser-Zikuda, M., Solopova, V.,... Witte, S. (2023). AI-powered automatic feedback on reflective writing. In Proceedings of the European Teacher Education Network (ETEN) “Teacher Education – Connecting Glocal”. Nuremberg.
Martin, I., Pösse, L., Schießl, J., Baumgart, K., & Gläser-Zikuda, M. (2023). Datengestützte Schulentwicklung zur Reduzierung von Schulentfremdung und Schulabbruch. In Tagungsband Netzwerktagung der empiriegestützten Schulentwicklung (EMSE). Berlin, DE.
Solopova, V., Rostom, E., Cremer, F., Gruszczynski, A., Witte, S., Zhang, C.,... Landgraf, T. (2023). PapagAI: Automated Feedback for Reflective Essays. In Proceedings of the KI 2023 – 46th German Conference on Artificial Intelligence. Wilhelminenhofstraße 75A, 12459 Berlin, Germany, DE.
Pösse, L., Hofmann, F., & Gläser-Zikuda, M. (2023). Perceived learning offers and outcomes in internship of pre-service teachers at five European universities. In Proceedings of the European Teacher Education Network (ETEN) Conference. Nuremberg, DE.
Zhang, C., Solopova, V., Romeike, R., Gläser-Zikuda, M., Benzmüller, C., Landgraf, T.,... Witte, S. (2023). PetraKIP: Personal transparency AI-based portfolio for teacher education. Poster presentation at Annual Conference of the European Teacher Education Network (ETEN) “Teacher Education – Connecting Glocal”, Nuremberg.
Zhang, C., Gläser-Zikuda, M., Hofmann, F., Schießl, J., & Plößl, L. (2023). Portfolio-based reflective writings in teacher education - Results of a mixed methods study. Paper presentation at Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) 2023, Universität Duisburg-Essen, Essen, Germany.
Zhang, C., Plößl, L., Schießl, J., Hofmann, F., & Gläser-Zikuda, M. (2023). Portfolio-based reflective writings in teacher education - results of a mixed methods study. Poster presentation at Annual Conference of the European Teacher Education Network (ETEN) “Teacher Education – Connecting Glocal”, Nuremberg.
Zhang, C., Hofmann, F., Artmann, M., Plößl, L., & Gläser-Zikuda, M. (2023). Reflective Writing in Higher Educaiton: A Systematic Literature Review of Domains, Aims, and Assessments. Paper presentation at Tag der Forschung 2023, Erlangen, Deutschland.
Pösse, L., Martin, I., Schießl, J., Velling, H., Nowak, M., & Gläser-Zikuda, M. (2023). School development for preventing school alienation and dropout. In Proceedings of the European Teacher Education Network (ETEN) Conference. Nuremberg, DE.
Breins, B., Naujoks-Schober, N., & Händel, M. (2023). Selbstreguliertes Lernen in der Not: Strategien zur Überwindung von Prokrastination im Emergency Remote Learning. Poster presentation at 19. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie, Kiel.
Kamran, F., Zhang, C., & Gläser-Zikuda, M. (2023). The Formative Assessment and Feedback Practices at Language and Science Classrooms at Public Higher Education Institutions in Pakistan. Poster presentation at Annual Conference of the European Teacher Education Network (ETEN) “Teacher Education – Connecting Glocal”, Nuremberg.
Martin, I., Fuchs, K., Pösse, L., Velling, H., & Gläser-Zikuda, M. (2022). Relevanz von Autonomie-, Komptenzerleben sowie sozialer Eingebundenheit für Schulentfremdung. In Proceedings of the Sektionstagung der Arbeitsgruppe empirische pädagogische Forschung (AEPF) in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Stuttgart.
Zhang, C., Schießl, J., Plößl, L., Hofmann, F., & Gläser-Zikuda, M. (2022). Akzeptanz von künstlicher Intelligenz (KI) bei angehenden Lehrkräften – eine Frage des Geschlechts? In Sektionstagung der Arbeitsgruppe empirische pädagogische Forschung (AEPF) in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (S. 49-49). Stuttgart, DE.
Fuchs, K., Nowak, M., Ömerogullari, M., Pösse, L., Velling, H., Martin, I., & Gläser-Zikuda, M. (2022). Das Beste an der Schule sind die Pausen. Zur Bedeutung von Unterrichtsqualität für die Prävention von Schulentfremdung und Schulabbruch. Poster presentation at Exzellente Bildungsforschung in Ostdeutschland – Themen, Herausforderungen und Perspektiven., Rostock, DE.
Gläser-Zikuda, M., Pösse, L., Hofmann, F., Gilar-Corbi, R., Kodrič, B., Lazarová, B.,... Juriševič, M. (2022). Learning opportunities in practical phases in preservice teacher education – first results of a survey at five European universities. In Proceedings of the Conference of the Teacher Education Policy in Europe (TEPE) network. Graz.
Zhang, C., Schießl, J., Hofmann, F., Plößl, L., & Gläser-Zikuda, M. (2022). Pre-service teachers’ acceptance of Artificial Intelligence. Paper presentation at EARLI SIG 11 Conference 2022, Oldenburg, DE.
Zhang, C., Schießl, J., Plößl, L., Hofmann, F., & Gläser-Zikuda, M. (2022). Quality of pre-service teachers’ reflections – a mixed-method study. Paper presentation at Reflexion in der Lehrkräftebildung: empirisch - phasenübergreifend - interdisziplinär, Berlin (Online).
Zhang, C., Schießl, J., Plößl, L., Hofmann, F., & Gläser-Zikuda, M. (2022). Reflexives Schreiben und Reflexionsqualität von Lehramtsstudierenden - eine Mixed-Methods-Studie. Paper presentation at Sektionstagung der Arbeitsgruppe empirische pädagogische Forschung (AEPF) in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Stuttgart, DE.
Hufschmid, F., Markus, S., & Gläser-Zikuda, M. (2022). Zusammenhänge wahrgenommener Autonomie und sozialer Eingebundenheit von Lehrkräften mit deren Vertrauen in schulischer Akteure. Paper presentation at DGfE Kongress 2022: Arbeitsgruppe: "Bridging challenging bounderies in education. The meaning of trust as a socio-emotional and cognitive resource in interation and change", Universität Bremen.
Hufschmid, F. (2021). Das BASiS-Projekt: Beziehungsgestaltung, Autonomie, Soziale Eingebundenheit in der Schule. Poster presentation at Tag der Forschung der Philosophischen Fakultät, Friedrich-Alexander-Universität.
Gläser-Zikuda, M., Fuchs, K., Ömerogullari, M., & Saparova, S. (2021). Prozessbegleitung von Netzwerkarbeit an Schulen zur Reduzierung von Schulabbruch (ProNet). Poster presentation at DigiGEBF 2021.
Hofmann, F. (2021). Prozess- und förderorientierte Leistungsbeurteilung. In Proceedings of the Tagung für Fachberater und Schulentwickler des Thüringer Instituts für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien (ThILLM). Erfurt, DE.
Fuchs, K., & Gläser-Zikuda, M. (2021). School dropout – analysis of key indicators of dropout risk. In Proceedings of the EARLI 2021.
Juriševič, M., Castejón Costa, J.L., Kodrič, B., Gilar-Corbi, R., Hofmann, F., Lazarová, B.,... Gläser-Zikuda, M. (2021). Teaching Practice in Pre-Service Teacher Education: A Comparative Analysis in Four European Countries. In Proceedings of the Global Conference on Education and Research (GLOCER 2021). Florida, US.
Hofmann, F. (2019). Testbasierte Förderkonzepte im Aufsatzunterricht der Sekundarstufe I: Konzeption und Evaluation Formativer Leistungsmessungen im Deutschunterricht. In Proceedings of the Tag der Forschung der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg "Wissen in Bewegung". Erlangen.
Hofmann, F. (2019). Kompetenzorientierte Förderdiagnostik in Theorie und Praxis. In Proceedings of the Vernetzungstreffen des Jahrgangs 2019/2020 der Deutschen Schulakademie im Rahmen des Impulsprogramms des Deutschen Schulpreises für bayerische Bewerberschulen (Lehrerfortbildung). Nürnberg.
Hofmann, F., & Gläser-Zikuda, M. (2019). Grundzüge einer konstruktivistischen Didaktik und Gedanken zu einer Umsetzung im Unterricht (Beitrag auf einer Lehrerfortbildung). In Proceedings of the Schulinterne Lehrerfortbildung (SchiLf). Nürnberg.
Hofmann, F. (2019). Kompetenzorientierte Förderdiagnostik in Theorie und Praxis (Beitrag auf einer Lehrerfortbildung). In Proceedings of the Fortbildung für Praktikumslehrkräfte an grund- und Mittelschulen im Regierungsbezirk Mittelfranken des Praktikumsamtes Mittelfranken und der Regierung von Mittelfranken. Nürnberg.
Hofmann, F., Stephan, M., Fuchs, K., Jacob, B., Markus, S., & Gläser-Zikuda, M. (2018, September). Lernemotionen von Studierenden in verschiedenen Lehr-Lernsettings. Poster presentation at AEPF-Tagung "Lehrer. Bildung. Gestalten", Lüneburg.
Gläser-Zikuda, M., & Hofmann, F. (2018). Formative und alternative Leistungsmessungen im Schulalltag umsetzen. In Proceedings of the "Lernforum Schulentwicklung - Schule leiten, kollegial gestalten und partizipativ entwickeln" der Deutschen Schulakademie und des Lehrstuhls für Schulpädagogik mit Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung der Friedrich-Alexander-Universität erlangen-Nürnberg. Nürnberg.
Hofmann, F. (2018). Aspekte der Leistungsmessung für den Umgang mit Heterogenität (Beitrag auf einer Lehrerfortbildung). In Proceedings of the Einführungslehrgang für Praktikumslehrkräfte an grund- und Mittelschulen im Regierungsbezirk Mittelfranken des Praktikumsamtes Mittelfranken und der Regierung von Mittelfranken. Pappenheim.
Hofmann, F. (2018). Innovative und zeitgemäße Leistungsmessung im Zuge von Kompetenzorientierung und Lehrplan-Plus (Beitrag auf einer Lehrerfortbildung). In Proceedings of the Pädagogische schulleitertage der Staatlichen Schulämter des Landkreises Hof/der Stadt Hof und des Landkreises Wunsiedel. Bad Alexandersbad.
Hofmann, F., & Gläser-Zikuda, M. (2018, February). Potential von Selbstreflexions- und Selbsteinschätzungsformaten - Rubrics und Portfolioformate im Vergleich. Paper presentation at GEBF-Tagung "Professionelles Handeln als Herausforderung für die Bildungsforschung, Basel.
Hofmann, F., & Gläser-Zikuda, M. (2018). Dialogisches Lernen und zentrale Befunde der Feedbackforschung (Beitrag auf einer Lehrerfortbildung). In Proceedings of the Schulinterne Lehrerfortbildung mit Workshops (SchiLf) der Eichendorffschule Erlangen und des Lehrstuhls für Schulpädagogik mit Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg. Erlangen.
Hofmann, F., Bonitz, M., Lippert, N., & Gläser-Zikuda, M. (2017). Wohlbefinden von Sekundarschüler/innen - individuelle, soziodemographische und schulische Bedingungen. In Educational Research and Governance (pp. 187). Tübingen.
Sesselmann, K., Zepf, S., & Gläser-Zikuda, M. (2017, March). Akzeptanz von E-Assessment aus der Sicht von Studierenden. Paper presentation at Gesellschaft für empirische Bildungsforschung, Heidelberg.
Hofmann, F. (2017, March). Selbsteinschätzungen im Rahmen formativer Leistungsmessungen bei Schreibaufgaben im Deutschunterricht. Poster presentation at GEBF-Tagung „Durch Bildung gesell-schaftliche Herausforderungen meistern", Heidelberg.
Hofmann, F., Bonitz, M., Lippert, N., & Gläser-Zikuda, M. (2017, March). Wohlbefinden von Sekundarschüler/innen an innovativen Schulen. Paper presentation at GEBF-Tagung „Durch Bildung gesellschaftliche Herausforderungen meistern“, Heidelberg.
Gläser-Zikuda, M., Grassmé, I., Biermann, A., & Brünken, R. (2017). Gewissenhaft, motiviert und fleißig: Über den Einfluss von Persönlichkeitsmerkmalen auf die Nutzung von Lerngelegenheiten und die selbsteingeschätzte Kompetenz im Schulpraktikum. In Proceedings of the GEBF 2017. Heidelberg.
Hofmann, F. (2017). Kompetenzorientierung in Unterricht und Lehrerbildung. In Proceedings of the Tagung für die Seminarbeauftragten und Prüfungsleiter der Regierungen. Dillingen, DE.
Gläser-Zikuda, M., & Stephan, M. (2017). Poster: Lehrerbildung digital und emotional – eine quasi-experimentelle Studie zur Wirksamkeit von eLearning. In Proceedings of the AEPF 2017. Tübingen.
Gläser-Zikuda, M., & Syring, M. (2017). Symposium: Qualität und/oder Quantität? Zum Potential des einjährigen Schulpraktikums Lehr:werkstatt. In Proceedings of the AEPF 2017. Tübingen.
Hofmann, F., Stephan, M., Lippert, N., & Gläser-Zikuda, M. (2017). Wohlbefinden von Schüler/innen der Sekundarstufe – individuelle, soziokulturelle und unterrichtliche Aspekte. In Tagungsband AEPF 2017. Tübingen.
Hofmann, F., Bonitz, M., Lippert, N., & Gläser-Zikuda, M. (2016, September). Bedeutung schulischer Merkmale für das Wohlbefinden SchülerInnen der Primarstufe. Paper presentation at AEPF-Tagung "Empirisch pädagogische Forschung in inklusiven Zeiten - Professionalisierung, Konzeptualisierung, Systementwicklung", Rostock.
Gläser-Zikuda, M., Hagenauer, G., & Moschner, B. (2016). Effekte von Studierendenemotionen auf die Lebenszufriedenheit und das Commitment im Studium. In Proceedings of the AEPF 2016. Rostock.
Grassmé, I., Gläser-Zikuda, M., Biermann, A., & Brünken, R. (2016). Lerngelegenheiten und Kompetenzentwicklung im Praktikum. Eine kooperative Forschungsstudie der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen Nürnberg und der Universität des Saarlandes zur Kompetenzentwicklung von Lehramtsstudierenden im Praktikum. Poster presentation at AEPF 2016, Universität Rostock, DE.
Biermann, A., Brünken, R., Grassmé, I., & Gläser-Zikuda, M. (2016). Relevanz der Praktikumsqualität für die Entwicklung von Kompetenzen angehender LehrerInnen. In Proceedings of the AEPF 2016. Rostock.
Gläser-Zikuda, M. (2015). Portfolio – zum Potential eines Lehr-, Lern- und Assessmentinstruments in der Hochschule. In Proceedings of the HDS.Forum. Westsächsische Hochschule Zwickau.
Klaß, S., & Gläser-Zikuda, M. (2015). Eine Interventionsstudie zur Förderung medienpädagogischer Kompetenz von Lehramtsstudierenden. In Proceedings of the Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung. Göttingen.
Klaß, S., & Gläser-Zikuda, M. (2015). Achievement emotions of boys and girls in Physics instruction: Does a portfolio make a difference? In Proceedings of the Tagung der European Association of Research on Learning and Instruction (EARLI). Limassol, CY.
Gläser-Zikuda, M., Hagenauer, G., Moschner, B., Bernholt, A., Dunker, N., Klaß, S.,... Wolf, N. (2015). Individual and academic environmental antecedents of teacher education students’ study satisfaction. In Proceedings of the Tagung der European Association of Research on Learning and Instruction (EARLI). Limassol, CY.
Hagenauer, G., Gläser-Zikuda, M., & Volet, S. (2015). Teacher emotions and emotion display in higher education – a comparison between Australian and German teacher educators. In Proceedings of the Tagung der European Association of Research on Learning and Instruction (EARLI). Limassol, CY.
Maier, U., Wolf, N., & Randler, C. (2015). Effekte formativer Tests mit unterschiedlichen Rückmeldeformaten auf naturwissenschaftliches Lernen. In Tagungsband AEPF. Göttingen, DE.
Hofmann, F. (2015). Formative Leistungsmessung als Aufgabe der Schulleitung – eine verstärkte Förderkultur braucht geeignete Rahmenbedingungen. In Proceedings of the 12. Bamberger Schulleitungssymposium "Führen und Leiten in der Schule - Handwerk und Kunst". Bamberg.
Lüschen, I., Bernholt, A., Klaß, S., Gläser-Zikuda, M., Dunker, N., Moschner, B.,... Wolf, N. (2015). Individuelle und kontextuelle Prädiktoren der Studienzufriedenheit von Lehramtsstudierenden. In Tagungsband GEBF 2015. Bochum, DE.
Gläser-Zikuda, M., Stephan, M., Wenke, F., & Lippert, N. (2015). Innovative Schulen im Kontext von Schulentwicklung – was zeichnet sie aus? In Proceedings of the AEPF 2015. Göttingen.
Hofmann, F. (2015). Selbsteinschätzungen im Rahmen formativer Leistungsmessungen bei Schreibaufgaben im Deutschunterricht. In Erziehungswissenschaftliche Perspektiven der Empirischen Bildungsforschung. 50 Jahre AEPF. (pp. 190). Göttingen.
Gläser-Zikuda, M. (2014). Schulentwicklung durch Vernetzung. In Proceedings of the Theorie-Praxis-Tag. Paris-Lodron-Universität Salzburg, AT.
Ziegelbauer, C., & Gläser-Zikuda, M. (2014). Entwicklung, Implementation und empirische Überprüfung eines am Anwenderbedarf orientierten Portfoliokonzepts. In Proceedings of the Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung. Hamburg.
Rohde, J., Töpfer, A.-K., & Gläser-Zikuda, M. (2014). Herausforderungen des Studienbeginns und Unterstützungsmöglichkeiten durch die Hochschule – zwei empirische Bedarfsanalysen. In Proceedings of the Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung. Hamburg.
Limprecht, S., & Gläser-Zikuda, M. (2014). Medienpädagogische Kompetenzförderung - Entwicklung, Implementation und Evaluation eines Konzepts zur Förderung medienpädagogischer Kompetenz von Lehramtsstudierenden. In Proceedings of the Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung. Hamburg.
Gläser-Zikuda, M. (2014). Challenges of Interdisciplinary and Methodological Perspectives in Higher Education. In Proceedings of the SIG4 & SIG17 Conference. Leuven, BE.
Hagenauer, G., Volet, S., & Gläser-Zikuda, M. (2014). Emotionen und Emotionsausdruck von Hochschuldozierenden in der Lehrerausbildung. In Proceedings of the Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung. Frankfurt.
Klaß, S., & Gläser-Zikuda, M. (2014). Entwicklung, Implementation und Evaluation eines Konzeptes zur Förderung medienpädagogischer Kompetenz von Lehramtsstudierenden. In Proceedings of the Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Hamburg, DE.
Klaß, S., & Gläser-Zikuda, M. (2014). Medienpädagogische Kompetenzförderung. Entwicklung, Implementation und Evaluation eines Konzepts zur Förderung medienpädagogischer Kompetenz von Lehramtsstudierenden. In Deutschland. Berlin.
Gläser-Zikuda, M., Hagenauer, G., & Volet, S. (2014). Symposium: Emotionen und Emotionsausdruck von Hochschuldozierenden in der Lehrerausbildung. In Proceedings of the GEBF 2014. Frankfurt am Main.
Brakhage, H., & Gläser-Zikuda, M. (2013). Einbindung fachfremder Schülerinteressen im Physikunterricht – eine Interventionsstudie. In Proceedings of the Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung. Dortmund.
Gläser-Zikuda, M., & Limprecht, S. (2013). Heterogenität im Unterricht – Effekte von Portfolioarbeit zur Kompetenzförderung. In Proceedings of the Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung. Dortmund.
Limprecht, S., Ziegelbauer, S., & Gläser-Zikuda, M. (2013). Effectiveness of a portfolio based learning environment. In Proceedings of the Tagung der European Association of Research on Learning and Instruction (EARLI). München, DE.
Gläser-Zikuda, M., & Ziegelbauer, S. (2013). Mixed Method Perspectives of Qualitative Content Analysis on Instruction Research. In Proceedings of the Tagung der European Association of Research on Learning and Instruction (EARLI). München.
Fendler, J., & Gläser-Zikuda, M. (2013). The Scholarship of teaching and learning - promoted or hindered by experienced university teachers? In Proceedings of the Tagung der European Association of Research on Learning and Instruction (EARLI). München.
Gläser-Zikuda, M. (2013). Hochschulforschung im Spiegel interdisziplinärer und forschungsmethodischer Vielfalt. In Proceedings of the Tagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd). Hochschule Magdeburg.
Gläser-Zikuda, M. (2013). Qualitative Content Analysis in Research on Learning and Instruction. In Proceedings of the Pre-Conference der NWU-Jubiläumsveranstaltung. Universität Duisburg-Essen.
Gläser-Zikuda, M. (2013). Analyse und Förderung von Emotionen in Schule und Unterricht. In Proceedings of the Forschungskolloquium. Universität Regensburg.
Gläser-Zikuda, M. (2013). Schulentwicklung im Kontext exzellenter Praxis, Lehrerbildung und empirischer Forschung. Universität Erlangen-Nürnberg.
Hofmann, F. (2013). Die Entwicklung und Evaluation eines domänenspezifischen Selbsteinschätzungsinstruments als Element formativer Leistungsmessung in der Sekundarstufe I - Methode, Forschungsdesign und Messinstrument. In Proceedings of the Forschungskolloquium auf der Tagung des Arbeitsbereichs für empirische Schulforschung. Schwäbisch Gmünd.
Hofmann, F. (2013). Entwicklung domänenspezifischer Selbsteinschätzungskompetenz von Schülerinnen und Schülern - Chancen und Grenzen. In Proceedings of the ÖFEB-Tagung "Leistungsbeurteilung zwischen selektions- und Förderauftrag.. Salzburg.
Wolf, N. (2013). Formative Leistungsdiagnostik in der Sekundarstufe I. Leistungsbeurteilung zwischen Selektions- und Förderauftrag. In Tagungsband ÖFEB. Salzburg, AT.
Wolf, N. (2013). Formative Leistungsdiagnostik mit Tablet PC´s im Biologieunterricht. Poster presentation at FDdB - VBIO, Kassel, DE.
Gläser-Zikuda, M. (2012). Analyse und Förderung von Schüleremotionen im Unterricht. In Proceedings of the AG Biologiedidaktik der Universität Bayreuth. Universität Bayreuth.
Gläser-Zikuda, M. (2012). Research on Learning and Instruction in School and Higher Education. In Proceedings of the ERASMUS-Kooperationstreffen Universität Helsinki. Universität Helsinki, FI.
Klaß, S., & Gläser-Zikuda, M. (2012). Effects of portfoliobased instruction on students' competencies, motivation, and emotions. In Proceedings of the International Conference on Motivation. Frankfurt am Main.
Limprecht, S., Gläser-Zikuda, M., & Klaß, S. (2012). Förderung von Lernkompetenzen auf der Grundlage des Portfolio-Ansatzes – eine Interventionsstudie. In Proceedings of the Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung. Bielefeld, DE.
Voigt, C., Ziegelbauer, S., & Gläser-Zikuda, M. (2012). Lehrerkompetenzen und Portfolios im Lehramtsstudium – eine explorative Studie. In Proceedings of the Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung. Bielefeld.
Klaß, S., & Gläser-Zikuda, M. (2012). Promoting Students´Learning Competencies based on the Portfolio-Approach. In Proceedings of the Junior Researchers of Earli (JURE). Regensburg, DE.
Ziegelbauer, S., & Gläser-Zikuda, M. (2011). Kognitive Aktivierung im Kontext von Portfoliounterricht. In Proceedings of the Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung. Klagenfurt.
Gläser-Zikuda, M. (2011). Potentials of Qualitative Content Analysis for research on Learning and Instruction. In Proceedings of the EARLI-Konferenz der University of Exeter. University of Exeter, GB.
Gläser-Zikuda, M. (2011). Students’ emotions in portfolio instruction. In Proceedings of the EARLI-Conference der University of Exeter. University of Exeter, GB.
Gläser-Zikuda, M. (2011). Seminarfach und Studierfähigkeit. In Proceedings of the Konferenz „Chancen und Entwicklungsperspektiven des Seminarfaches in Thüringen". Bad Berka.
Gläser-Zikuda, M., Wiegleb, M., & Rohde, J. (2011). Entwicklungsimpulse für Schulen: Besondere Praxiselemente im Kontext des Deutschen Schulpreises. In Proceedings of the Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung. Bamberg.
Gläser-Zikuda, M., Noack, J., & Ziegelbauer, S. (2011). Förderung von Lernkompetenz auf der Grundlage des Portfolio-Ansatzes. In Proceedings of the Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung. Bamberg.
Gläser-Zikuda, M., & Fendler, J. (2011). Hochschuldidaktische Weiterbildung im Kontext selbstregulierten und selbstreflexiven Lernens. In Proceedings of the Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung. Bamberg.
Schlomske-Bodenstein, N., Gläser-Zikuda, M., & Pirnay-Dummer, P. (2011). Using Associative Text Corpus Measures to Predict Grades and other Manually Assessed Learning Outcomes. In Proceedings of the AERA, 38.082-4, SIG 7: Advanced Technologies for Learning: Poster Session. New Orleans, LA, US.
Gläser-Zikuda, M., Noack, J., & Ziegelbauer, S. (2010). Förderung von Lernkompetenzen auf der Grundlage des Portfolioansatzes. In Proceedings of the Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung. Jena.
Gläser-Zikuda, M., Wiegleb, M., & Ziegelbauer, S. (2010). Schulentwicklungsbegleitung am Beispiel der Entwicklung eines Implementationskonzepts zum kooperativen Lernen auf der Basis subjektiver Theorien von Lehrkräften. In Proceedings of the Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung. Jena.
Gläser-Zikuda, M., & Schlomske-Bodenstein, N. (2010). Technologiegestützte Leistungsdiagnostik. In Proceedings of the Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung. Jena.
Gläser-Zikuda, M., & Schlomske-Bodenstein, N. (2010). Technology‐based assessment of learners’ performance. In Proceedings of the Tagung der Special Interest Group 17 (SIG17). Jena.
Gläser-Zikuda, M. (2010). Konzepte und Methoden in pädagogischen Interventionsstudien. In Proceedings of the ProDid-Kolleg der Universität Oldenburg. Universität Oldenburg.
Gläser-Zikuda, M. (2009). Effects of a portfolio on student teachers’ self-regulation and achievement. In Proceedings of the Conference for European Research on Learning and Instruction. Amsterdam, NL.
Gläser-Zikuda, M., & Imhof, M. (2009). Potential of portfolios in teacher education. In Proceedings of the Conference for European Research on Learning and Instruction. Amsterdam, NL.
Gläser-Zikuda, M., & Ziegelbauer, S. (2009). Promoting cognitive learning activity and interest in physics. In Proceedings of the Conference for European Research on Learning and Instruction. Amsterdam, NL.
Nowak, M. (2008, July). Personality differences matter differently for men and women – Time-to-event-models for the timing of the first child. Poster presentation at 20th Biennial Meeting of the International Society for the Study of Behavioural Development (ISSBD).
Nowak, M. (2008). Social support and the timing of parenthood. Poster presentation at 29th International Congress of Psychology, Berlin.
Nowak, M., Ötsch, B., Reis, O., & von der Lippe, H. (2007). Do interindividual differences in neuroticism, life satisfaction and adaptation matter for the timing of parenthood? Poster presentation at 13th European Conference on Developmental Psychology, Jena.
Ötsch, B., Nowak, M., Reis, O., & von der Lippe, H. (2007). Social support and the timing of parenthood. Poster presentation at 13th European Conference on Developmental Psychology, Jena.

Thesis

Meyer, S. (2021). Lern-und Leistungsemotionen im Kontext schulischer Transition. Entwicklungen zu Beginn der Sekundarstufe I (Dissertation).
Wolf, N. (2014). Formative Leistungsmessung im naturwissenschaftlichen Unterricht (Dissertation).
Leipold, A. (2012). Die deutsche Seekriegsführung im Pazifik in den Jahren 1914 und 1915 (Dissertation).
Hofmann, F. (2008). Kompetenzorientierter- und handlungsorientierter Unterricht im Fach Deutsch in der Sekundarstufe II: Hauptmotive der Lyrik des Expressionismus (Degree thesis).
Hofmann, F. (2005). "Wiederholen, verknüpfen, vertiefen" - eine Forderung des 6-stufigen Lehrplans - umgesetzt in einer Unterrichtssequenz zum Thema "Alltagsleben im Mittelalter" mit anschließender Exkursion zur Landesausstellung in Forchheim (Degree thesis).
Hofmann, F. (2002). Interpretation exemplarischer Beispiele der deutschen Tragödie von Lessing bis Kleist (Degree thesis).

Miscellaneous

Nunez, M., Gläser-Zikuda, M., & Ziegler, A. (2020). Inclusive gifted education: Voices from around the world.
Nunez, M., Gläser-Zikuda, M., & Ziegler, A. (2020). Inclusive gifted education: If not now, when?
Hofmann, F., Weigand, E., von Urbanowicz, U., & Wild, K. (2019). Leitfaden für die Praktikumsdokumentation (GS/MS). Nürnberg: Praktikumsamt für das Lehramt an Grund- und Mittelschulen.
Leipold, A. (2015). Müller, Wilhelm Friedrich. In Lexikon zur Überseegeschichte, Vol. 1, Stuttgart: Franz Steiner Verlag.
Leipold, A. (2015). Mexikanisch-Amerikanischer-Krieg. In Lexikon zur Überseegeschichte, Vol. 1, Stuttgart: Franz Steiner Verlag.
Leipold, A. (2015). Kriegsmarine. In Lexikon zur Überseegeschichte, Stuttgart: Franz Steiner Verlag.
Leipold, A. (2015). Jaeschke, Paul. In Lexikon zur Überseegeschichte, Stuttgart: Franz Steiner Verlag.
Leipold, A. (2015). Hamburger Südsee-Expedition. In Lexikon zur Überseegeschichte, Stuttgart: Franz Steiner Verlag.
Leipold, A. (2015). Fülleborn, Friedrich. In Lexikon zur Überseegeschichte, Stuttgart: Franz Steiner Verlag.
Leipold, A. (2015). Falklandinseln. In Lexikon zur Überseegeschichte, Stuttgart: Franz Steiner Verlag.
Leipold, A. (2015). Diederichs, Ernst Otto. In Lexikon zur Überseegeschichte, Stuttgart: Franz Steiner Verlag.
Leipold, A. (2015). ANZAC. In Lexikon zur Überseegeschichte, Stuttgart: Franz Steiner Verlag.
Leipold, A. (2013). Reichsgewalt bedeutet Seegewalt. Wiesbaden: Harrassowitz.

Unpublished Publications

Meyer, S., Schlesier, J., & Gläser-Zikuda, M. (2024). Beeinflussen individuelle und kontextuelle Prädiktoren die Entwicklung von Lern- und Leistungsemotionen nach dem Übergang in die Sekundarschule? Multiple Wachstumskurvenmodelle. (Unpublished, In review).
Kantreiter, J., Meyer, S., Elting, C., Lenzgeiger, B., Jung, J., & Lohrmann, K. (2024). Welche Effekte hatte die COVID-19-Pandemie auf Grundlegende Bildungsangebote zur Lern- und Persönlichkeitsentwicklung? (Unpublished, In review).

Activities

Chengming Zhang, Lea Plößl: Autumn School 2023: KI & Co – Technologien und die Zukunft der Bildung
(Organisation of a congress / conference)
11 October 2023 - 13 October 2023, Nürnberg
Melike Ömerogullari, Michaela Gläser-Zikuda: Affective-motivational characteristics of disadvantaged children at the transition to secondary school
(Speech / Talk)
27 August 2021, Event: 19th Biennial EARLI Conference
Florian Hofmann, Michaela Gläser-Zikuda: Förderorientierte Leistungsbeurteilung mit Schwerpunkt in den Kompetenzbereichen Mathematik und Deutsch (Jahrgangsstufen 5 und 6).
(Speech / Talk)
15 March 2021, Event: Online-Auftaktveranstaltung und Lehrerfortbildung im Rahmen des ESF-Netzwerkes unter der Thematik "individuelle Leistungsbeurteilung und -förderung im Kompetenzbereich Mathematik und Deutsch/Lesen (fächerübergreifend) in Klassenstufen 5 und 6.
Ramona Obermeier, Katharina Fuchs, Simon Meyer, Shirin Saparova, Veronika Lutz, Michaela Gläser-Zikuda: Cultural diversity and its impact on social problems in classroom
(Speech / Talk)
19 February 2021, Event: Joint Focal Meeting inZentIM and COST CA18115 (TRIBES), Universität Duisburg-Essen (UDE), URL: https://www.uni-due.de/imperia/md/content/inzentim/poster_obermeier_et_al.pdf
Melike Ömerogullari, Michaela Gläser-Zikuda: Development of school enjoyment at the transition to secondary school: A special focus on disadvantaged children
(Speech / Talk)
8 December 2020, Event: 5th International NEPS Conference, Leibniz-Institut für Bildungsverläufe e.V.
Michaela Gläser-Zikuda, Florian Hofmann: Effekte formativer Leistungsmessungen und Anregungen für die Schulpraxis
(Speech / Talk)
11 March 2020, Event: Jahrestagung Flexible Grundschule (Abteilung Schulleitungen und Koordinatoren) der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen
Florian Hofmann: Kompetenzorientierte Förderdiagnostik in Theorie und Praxis
(Speech / Talk)
5 July 2019, Event: Impulsprogramm des Deutschen Schulpreises für bayerische Bewerberschulen
Barbara Jacob, Melanie Stephan, Florian Hofmann, Katharina Fuchs, Stefan Markus, Michaela Gläser-Zikuda: Emotionen von Dozierenden und Lehramtsstudierenden in verschiedenen Lehrsettings
(Speech / Talk)
26 February 2019, Event: GEBF 2019
Florian Hofmann: Aspekte der Leistungsmessung für den Umgang mit Heterogenität
(Speech / Talk)
2 March 2018, Event: Einführungslehrgang für Praktikumslehrkräfte an Grund- und Mittelschulen (28.02.2018-02.03.2018) des Praktikumsamtes des Regierungsbezirks Mittelfranken und der Regierung von Mittelfranken
Florian Hofmann: Innovative und zeitgemäße Leistungsmessung im Zuge von Kompetenzorientierung und Lehrplan-Plus
(Speech / Talk)
22 February 2018, Event: Pädagogischen Schulleitertagung für Grund- und Mittelschule des Regierungsbezirks Oberfranken
Katharina Fuchs, Michaela Gläser-Zikuda: Dozierende, Studierende und "Aufschieberitis" - individuelle und kontextuelle Einflussfaktoren von Prokratstination
(Speech / Talk)
9 February 2018, Event: ZiLL Spring School
Florian Hofmann, Michaela Gläser-Zikuda: Kompetenzorientierung in Unterricht und Lehrerbildung
(Speech / Talk)
16 January 2017, Event: Tagung für Seminarbeauftragte und Prüfungsleiter an den Regierungen
Florian Hofmann: Moderne (Förder)Diagnostik: Theoretische Verortung, Konzepte und praktische Umsetzung. Vortrag und Workshop
(Speech / Talk)
6 May 2015, Event: Lehrerfortbildung für Praktikumslehrkräfte und Praktikumsbetreuer (alle Schularten) im pädagogisch-didaktischen Schulpraktikum

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Lisa Pösse

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Miscellaneous Miscellaneous

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