Ongoing Dissertations
Susanne Dietrich
„Resilienz in schulischen Risikokontexten – Empirische Analyse individueller, familiärer und schulischer Schutzfaktoren bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe“
Lea Plößl
„Akzeptanz von KI-Technologien in der Lehrer:innenbildung“
Berit Breins
„Zur Bedeutung von sozialen Beziehungen und Netzwerken für Motivation und Emotionen von Lehrkräften“
Ann-Kathrin Quarda
„Ressourcen und Schulentfremdung – Empirische Analyse personaler, sozialer und schulischer Einflussvariablen„
Yanfen Chen
„Investigating individual and context-related conditions of digital competence of pre-service teachers – an empirical study in China and Germany“
Julia Christensen
„Professionelle Beziehungskompetenz in der Lehrer-Schüler-Beziehung“ (Externe Promotion)
Miriam Fritscher
„Die Bedeutung von Unterrichtsqualität für die Schulentfremdung.“ (Externe Promotion)
Isabelle Grassmé
„Klassenführungskompetenz von Lehramtsstudierenden im schulischen Praktikum.“
Ulrike Hagmeier
„Tablets im Grundschulunterricht – Auswirkungen auf die Motivation und den Lernprozess von Kindern“ (Externe Promotion)
Nataliia Levchak
„Professionalisierung von Lehrkräften mit Migrationshintergrund“ (Externe Promotion)
Anna Löffler-Gutmann
„Macht Glück gesund? Eine Evaluation im schulischen Kontext“ (Externe Promotion)
Shirin Saparova
„Well-being and study conditions from the perspective of students with refugee background“
Alexander Suttner
„Digitalisierung im Kontext schulischer Netzwerkarbeit – Herausforderungen und Potential für Schulentwicklung“
Anne Töpfer
„Studienzufriedenheit in der Erziehungswissenschaft – Dissonanzen zwischen Studienerwartungen und Studienrealität“ (Universität Jena)
Completed Dissertations
Dr. Lisa Pösse
„Selbstwirksamkeit in Bezug auf formatives Assessment von Lehramtsstudierenden und Lehrkräften – Empirische Studien“ 2025 (FAU Erlangen-Nürnberg)
Dr. Felix Hufschmid
„Zur Bedeutung von Vertrauen für Schulentwicklung“ 2024, FAU Erlangen-Nürnberg
Dr. Katharina Fuchs
„Eine empirische Untersuchung zu verschiedenen Formen der Schulentfremdung“ 2023 (FAU Erlangen-Nürnberg)
Dr. Bernd Scherbauer
„Kompetenzerfassung im berufsbildenden Bereich“ 2023, FAU Erlangen-Nürnberg
Dr. Melike Ömerogullari
„Übergänge als Chance für benachteiligte Kinder? Bedeutung affektiver Merkmale bei der Einschulung und am Übergang in die Sekundarstufe I“ 2022 (FAU Erlangen-Nürnberg)
Dr. Simon Meyer
„Lern- und Leistungsemotionen von Schüler/innen im Kontext des Übertritts von der Grundschule in die weiterführende Schule“ 2021 (FAU Erlangen-Nürnberg)
Dr. Melanie Stephan
„Technologiebasierte Hochschullehre in der Lehrerinnen und Lehrerbildung – Eine Mixed-Methods-Studie zu emotionalen und motivationalen Effekten“ 2021 (FAU Erlangen-Nürnberg)
Dr. Ramona Obermeier
„Bedeutung von Familie und Schule für schulisches Wohlbefinden“ 2020 (FAU Erlangen-Nürnberg)
Dr. Henriette Brakhage
„Kompetenzerwerb im Physikunterricht – eine interessenbezogene Unterrichtsintervention in der Sekundarstufe I“ 2020 (Universität Jena)
Dr. Susi Klaß
„Entwicklung, Implementation und Evaluation eines Seminarkonzepts zur Förderung medienpädagogischer Kompetenz angehender Lehrerinnen und Lehrer“ 2018 (FAU Erlangen-Nürnberg)
Dr. Nadine Schlomske-Bodensohn
„Technologiegestützte Leistungsdiagnostik in Schule und Hochschule“2013 (Universität Jena)
Dr. Jan Fendler
„Professionalisierung der Hochschullehre – Analyse von Steuerungsmechanismen und Bedingungen anhand eines Mehrebenenmodells“ 2012 (Universität Jena)
Dr. Gloria Hempel
„Förderung selbstgesteuerten Lernens in der Schule“ (2010, Universität Jena)
Dr. Tanja Greiner
„Studienzufriedenheit von Lehramtsstudierenden“ (2008; Päd. Hochschule Ludwigsburg)